Semanita de repensar

Esta semana estamos repensando las tareas que nos pusimos como necesarias para hacer entre todos a través de los encargados...unas las han querido mantener, otras eliminar y vamos a incluir otras nuevas...en breve tendremos nuestro nuevo panel de tareas y habrá que repartirse el trabajo en función de nuestras posibilidades y ! Ganas!...
Ayer celebramos el Día de la paz mezclandonos con otras clases...nos fuimos a jugar cada equipo a otra clase con otras amigas...descubrimos amigas nuevas y rincones diferentes...todo fue sobre ruedas...fluyeron de maravilla...y terminamos el día regalando nuestros collares a otro amigo.
La convivencia en paz es algo más que un día o una actividad, es ser capaz en el día a día de resolver nuestros problemas juntos, de proponer acciones en común y de disfrutar en grupo...haciendo bonitos los días...
Estamos trabajando, desde que llegaron los pintores y nos volvieron locos,los retratos y autorretratos...elegimos a Picasso para enseñar algunos y el otro día les conté un cuento sobre el Guernica...nos encantan los cuadros que habéis traído...deseando ver más!
Los estamos colocando en nuestro museo (en el pasillo frente a la clase).
Seguimos con el número 5 y escribiendo en el bloc con el fin de semana....la caja de sonidos ya empieza a ser actividad semanal...hemos introducido sonidos vocálicos y sonidos.
Y vamos a empezar a trabajar nociones espaciales y de cantidad en breve...

Organizando armarios

Yo he hecho algo similar con Nora, adaptandolo un poco a  mis muebles y necesidades...de verdad que es importante y mas facil de lo que parece

https://montessorimami.com/organizar-la-ropa-al-estilo-montessori-imprimible-etiquetas-identificadoras-de-prendas/

Fernandez Bravo

Es un auténtico crack. Intento trabajar todo el área matemática a través de sus propuestas...uno de mis ídolos educativos
https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/todo-lo-que-me-ensenaron-los-ninos-jose-antonio-fernandez-bravo/

Que buenos son estos videos de bbva

¿Os puse el de Fernández Bravo?
De momento os dejo a Mar Romera
https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/sobreproteger-a-los-ninos-les-hace-mas-debiles-emocionalmente-mar-romera/?id_externo_rsoc=FB_CM

Tal cual

LLevo trabajando con niños pequeños desde los 16 años, y desde los 22 en colegios públicos...de verdad que hay historias que te dejan los pelos de punta...

Nunca juzgues, nunca sabes lo que hay detrás

La conducta suele ser la punta de un gran iceberg.

Interesante

http://www.pequefelicidad.com/2016/01/mi-hijo-pega-por-que-y-como-actuar.html?m=1

Reseña Anna LLenas

Topito terremoto

Autora: Anna Llenas
Ilustradora: Anna Llenas
Editorial: Beascoa
Idioma: castellano y catalán
Año publicación: 2017
Páginas: 48
Formato: 27 x 27 cm.
Categoría: Álbum ilustrado

Sinopsis:

Cuando Topito se despierta... ¡se acaba la calma! Arriba y abajo, lo toca todo. Se distrae. Pierde las cosas. No para quieto ni un segundo. Le dicen que es: inquieto, hiperactivo, nervioso, pesado, impulsivo… Sus padres están preocupados. Sus profes, desesperados. Y ahora, además, tiene que presentar un trabajo de fin de curso...

Autonomía vida practica

Mas autonomia desde el metodo Montessori:

https://montessorimami.com/implicar-a-los-ninos-en-el-hogar-al-estilo-montessori-imprimible-100-actividades-vida-practica/

Charla del AMPA---!NO OS LA PERDÁIS!

Os dejo el mensaje del facebook  que han puesto sobre este tema:

Hola a todos! Como ya sabéis se está organizando un taller de disciplina positiva para el día 8 de Febrero, nos alegra mucho que esté teniendo muy buena acogida.

Rogamos desde el AMPA que los que estéis interesados en asistir renovéis la cuota de socio u os deis de alta para que llegado el día no haya problemas con la entrada a dicho taller.

Para facilitarnos el trabajo un poco también pedimos que cuando contactéis con nosotros para apuntaros al taller, nos indiquéis el número de socio y si vais a necesitar servicio de custodia para los peques (y para cuantos peques)

Muchas gracia

ARTE

Espero que os contarán mucho de lo que pasó ayer!
Ayer entraron en clase dos señores y se pusieron a colocar por todos los lados cuadros, se dejaron la maleta y se fueron....y nos dejaron...sin poder ni preguntar quienes eran!
Desde ese momento se han creado hipótesis, expectativas, historias mil!
Ayer literalmente alucinaron.
Y hoy...nos han dejado esta carta, el maletín ya lo dejaron ayer...y justo cuando ya sabíamos un poco de que iba la historia...Vuelven a aparecer, y nos dicen que para nosotros el maletín...que ya sabemos lo que hay que hacer!
En fin... damos comienzo al proyecto de arte...porque como no podía ser menos, hemos decidido convertirnos en artistas!
Mil gracias al AMPA que se ofrece para estos embolados que nos montamos las profes...de verdad, que "fliparon en colores"

¿Obedientes?

¿Suizas sea mejor niños consecuentes que obedientes? ¿que opináis?
https://lamenteesmaravillosa.com/el-nino-callado-y-obediente-no-siempre-es-un-nino-feliz/

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Reseña de amazon

¡Eres un león! 

de Taeeun Yoo (Autor), Verónica Uribe (Traductor)

Imaginemos que somos un león, una mariposa, un perro, un gato o, por qué no, también una montaña. Pensemos en poder transformarnos en todo esto y más. Es lo que conseguiremos en este paseo fascinante por siete posturas de yoga para comenzar el día con muy buen pié.

Estupenda iniciativa

Supongo que muchos lo habréis visto y os habrá llegado la información....pero que charla tan chula ha preparado el AMPA...gran iniciativa....recomendable 100%
Estoy participando este año en un grupo de trabajo con esta ponente...y he coincidido en algún espacio más...tenéis una oportunidad única! Es maravillosa

Caja de sonidos

En este enlace quizás esté mejor explicado de lo que hago yo!
http://tigriteando.com/como-fabricar-y-usar-la-caja-de-los/
Esta es una de las actividades que hemos empezado...no lo hacemos igual que lo explica...de momento estoy presentando la caja de sonidos.
Hemos presentado vocales y hemos trabajado su sonido modulando la voz.
Hemos sacado los objetos ( que he usado muchos de las rimas...mil gracias por todas vuestras aportaciones) y los hemos presentado...
La siguiente actividad con la caja será desordenar objetos y clasificarlos en función de su sonido de inicio.
Poco a poco presentare el resto de sonidos y luego lo complicaremos un poquito.

Cocina= aprendizaje a tope

Desde que soy mamá cocino mucho más y lo suelo hacer con mi hija. Es una oportunidad para pasar tiempo juntas para asumir tareas para responsabilizarse...
Y para trabajar multitud de conceptos procesos y estimular su desarrollo. Desde pequeñitos pueden hacer cosas...Nora empezó pelando ajos y cebollas con la mano....motricidad fina a tope y concentración...luego desde hacer repostería galletas de mantequilla que es como jugar con plastilina a batir huevos empanar enharinar lavar y picar verdura, más adelante leer recetas planificar la acción para llevarlas a cabo conteos cantidades capacidades....en fin la cocina abre un amplio abanico.
En casa usamos una torre de aprendizaje, comprarla es cara, pero con un poco de maña se hace en casa con diy.... y usamos elementos y útiles de cocina más adaptados para que pueda participar más...os dejo unas fotos y si puedo un vídeo de lo que hacemos en mi casa por si os ayuda y para que veáis que es muy viable!

Rimas montessori

Gran recurso y facilito para usar en casa:

http://www.creciendoconmontessori.com/2017/06/las-rimas-en-el-metodo-montessori-cuentos-rimados-imprimible.html

Gestion de conflictos y convivencia pacifica- Reunión

1.     GESTION DE CONFLICTOS Y CONVIVENCIA PACIFICA

Un conflicto en el aula puede venir por muchas causas, no es solo cuando hay una agresión física, hay agresiones de muchos tipos, quizás la física es la mas visible, y quizás la mas “reparable”: cuando en el juego se imponen limites por alguna de las partes, cuando  no se quiere jugar o de la manera en la que se esta haciendo, porque hay un objeto que queremos varios, porque nos sentimos agredidos…etc

Que hacemos en clase para generar un clima positivo en el aula, una convivencia pacifica.

La base para generar este clima parte de dos pilares: pertenencia e importancia dentro del grupo y habilidades sociales de empatía y asertividad, por eso lo que hacemos y vamos a seguir haciendo es:

-          Validar emociones y sentimientos en situaciones diarias, favoreciendo la asertividad, este es un paso previo cuando somos capaces de saber lo que sentimos, lo que nos gusta y lo que no, lo que queremos y lo que no, seremos capaces de defender nuestras posiciones.

-          Reconocer los daños causados tras una agresión y reparar el daño, ser responsables de nuestros actos y de los daños causados...promover así la empatía

-          Expresarlos a través de role-playing y previsión de situaciones (empatía y asertividad)

-          Estrategias para evitar llegar a la agresión: (la agresión no es solo física, la hay verbal también)

1.       Reconocer que momentos nos generan esa rabia o enfado que nos conduce a la agresión y a l conflicto no resuelto y partir de ahí

2.       Búsqueda de soluciones conjuntas: validar emociones (Creo que esto no te esta gustando) negociar las opciones para impedir esa sensación (podemos cambiar de juego, esperar turnos, buscar mas amigos, recurrir al adulto…) - acordar una solución que nos satisfaga a todos – ponerla en práctica

3.       Técnicas de relajación y estrategias de regulación emocional. La emoción en si no es el problema, el problema es la conducta que puede desencadenar, por eso es tan importante saber lo que nos pasa para reconducir esa emoción de una manera positiva si no vamos a ser capaces de estar sin agredir. A veces el enfado, la rabia, la ira, o la tristeza requiere tiempo, otras comprensión, otras veces alternativas de acción... La regulación emocional es muy difícil en estas edades por la etapa evolutiva en la que estén. Recordad que es el adulto el que debe dar ejemplo, hablad con calma, tranquilidad, desde el acompañamiento de la emoción.

4.       Por ultimo vamos a empezar una serie de acciones para generar pertenencia e importancia en el grupo, toda persona necesita sentirse parte de un grupo, e importante dentro de él, esto es básico para empezar a entender la empatía y la asertividad, para poder encontrar soluciones conjuntas, para ser un grupo que se gestione con autonomía y se desarrolle dentro de una convivencia positiva. Por ello vamos a realizar un reparto de tareas necesarias en clase donde cada uno se encargará de aquello que mas le apetezca. A estas edades asumir ciertas responsabilidades dentro del grupo suele ser muy bien aceptado y ayuda muchísimo a sentir que formas parte del grupo, además genera un sentimiento de que eres necesario e importante dentro del grupo. Seguiremos también haciendo juegos cooperativos para seguir cohesionando y disfrutando en grupo.

Patios. El patio es un lugar donde se desarrolla juego libre, a veces, juego agresivo, por lo que hemos iniciado una serie de actividades para ofrecer alternativas:

-          Juegos de patio: Proyecto de centro

-          Superhéroes con misiones

-          Plantear en asambleas diferentes juegos e iniciarlos en el patio en gran grupo

-          Retos grupales a realizar en el patio

Para todo esto es importante que seamos ejemplo, que evitemos que se vea agresividad en casa, en la televisión , en las tablets, en nuestros conflictos diarios, y mandar mensajes con el objetivo de la búsqueda de soluciones, no culparnos, no mandar mensajes de responder con violencia

Etapas lectoescritura

ETAPA EVOLUTIVA

1  OS DEJO PARTE DE LA REUNIÓN DE FAMILIAS. ESTA ES LA ETAPA EVOLUTIVA DE NUESTRAS NIÑAS Y NIÑOS:

Etapa Preoperacional (3 a 7 años). El niño de esta etapa es capaz de pensar simbólicamente y adquiere el lenguaje, pero aún no realiza operaciones propiamente dichas, su pensamiento es muy diferente al del adulto. El pensamiento es intuitivo, es decir se basa en emociones y sensaciones. A nivel afectivo se puede señalar que aparecen los sentimientos de antipatía o simpatía hacia las personas, la categorización de lo que resulta agradable y desagradable se extiende a las personas. Además aparecen los primeros sentimientos morales, la vida afectiva del niño se ve regulada por sus propios intereses y valores.

CARACTERISTICAS DEL NIÑO DE 4 AÑOS ETAPA PREOPERACIONAL (PIAGET)
Egocentrismo: Tendencia del niño a centrarse y remitir todo a si mismo. Le impide adaptarse al punto de vista de los demás. No significa egoísmo, pero representa la creencia de que todas las personas tienen los mismos sentimientos y pensamientos que él	·         Juego simbólico: El niño utiliza un objeto o juguete para simbolizar otro objeto o persona.
Razonamiento transductivo:  Es el primer razonamiento (no lógico) que utiliza el niño. Establece una generalidad que no se para a comprobar.  Ejemplo: un niño tiene una madre rubia y no admite que la madre de otro niño no sea rubia.	·         Animismo: El niño atribuye vida, conciencia y sentimientos a los juguetes y demás cosas inanimadas de su entorno.
·         Sincretismo: Consiste en cometer errores de razonamiento al intentar vincular ideas que no están relacionadas.	·         Centración: Consiste en atender o centrarse en un único aspecto o rasgo sobresaliente en detrimento de los demás. Supone una incapacidad para considerar y coordinar simultáneamente varios aspectos de un objeto o hecho.  Ejemplo: Si le presentamos al niño dos vasos llenos con la misma cantidad de agua y a continuación vertemos el contenido de uno de ellos en otro vaso más alto y más delgado, y seguidamente le preguntamos al niño qué vaso contiene más agua, responderá el vaso más alto y delgado. El niño no tiene en cuenta las diversas dimensiones del objeto, sólo la altura, que le hace parecer más grande en el caso del vaso alto y delgado, sin atender a la anchura.
Irreversibilidad: Es la limitación más grande del pensamiento preoperacional y se manifiesta en la incapacidad para representar una acción en los dos sentidos de su recorrido.

Punset sabio

http://www.educacionyculturaaz.com/noticias/el-amor-que-brindamos-a-nuestros-hijos-cuando-son-pequenos-determina-su-amor-adulto-eduard-punset

Un bicho extraño

Reseña de Kalandraka

“Un bicho extraño” es un libro de pequeño formato que sigue la fórmula de los llamados cuentos sin fin. Un cuento para contar, en el que son fundamentales la rima y el ritmo, a partir de una estructura de ocho sílabas, que se mantiene a lo largo de todo el relato. Junto con su sencillez desde el punto de vista literario y artístico, este libro destaca también por el juego que da con el público infantil, que descubrirá con él la función lúdica de la lectura. Porque pasando las páginas hasta el final y dándole la vuelta al libro… 

https://www.youtube.com/watch?v=dBg5u52AXn4

Mas frases...

MUUUUUUUUUA

Nadarin

Reseña de Kalandraka
NADARÍN Texto e ilustraciones de LEO LIONNI Traducción de XOSÉ MANUEL GONZÁLEZ

La historia de Nadarín, como todos los libros de Leo Lionni, invita a pensar y aprender valiosas lecciones vitales. El valor de la diferencia y el respeto a quien -por cultura o aspecto físicono comparte las características comunes, se refleja en las primeras páginas de este clásico de la literatura infantil de todos los tiempos. Más aún, la superación de los miedos propios, la fuerza de voluntad para disfrutar de lo que nos rodea pese a las adversidades que se presenten y la solidaridad con nuestros semejantes, también se plasman en este relato de gran calidad estética, de frases cortas llenas de figuras retóricas sutiles y sugerentes. Y como emblema de la obra, un mensaje para los lectores: la unión hace la fuerza. Destaca también la original propuesta estética de Leo Lionni en este álbum datado en 1963 que, pese al paso del tiempo, conserva toda su frescura. Con la técnica de las manchas de color, recrea un universo marino repleto de movimiento y riqueza cromática.

https://www.youtube.com/watch?v=dBg5u52AXn4

Un regalito

Estas frases para mi fueron un regalo cuando las descubrí....solo puedo seguir regalándolas...

http://www.pequefelicidad.com/2016/12/80-cambios-transformadores-en.html?m=1